trabajar en equipo con los numeros

para empezar con una actividad hay que plantearles problemas en donde los niños puedan reflexionar y que comprenda el problema planteados ya sea individual o por equipos y en este caso se trabajo por equipos.

para empezar este aprendizaje esperado se trata que los niños lean y escriban hasta el numero 30.

cada equipos se les entrego tapas

 luego los niños eligen a uno que anote en una hoja y pondran sus nombres y de acuerdo a la cantidad que los niños iban sacando en cada caja y se iba anotando en la hoja, para luego ver que niño tenia mas fichas o tapas.

uno por uno iba pasando e iban anotando.

de igual manera al momento de contar lo iban separando para ver si no se equivocaban al contar

al observar me di cuenta que por equipo se apoyaban en que sus compañeros anotaran bien las cantidades y tambien de repertirles las cosas que les fallara.



al final de la actividad se recupero que lo que habian aprendido con la actividad y que podiamos encontrar con las tapas.

Diagnostico sobre el pensamiento matematico

Para empezar un diagnostico hay que partir de un tema para poder encontrar la dificultad de los niños y asi poder ayudarlos a todos a que ellos puedan lograr su aprendizaje.

para empezar se les plantea las actividades para poder empezar un tema y asi diagnosticar un pensamiento matematico.

Actividades.

•Identifiquen cuales son las comidas nutritivas y las comidas que les pueden dañar.

•Clasificar las frutas, verduras, comida chatarras.

•Los niños van a cuestionar a sus demás compañeros, que comidas comen en la hora de recreo, luego  elaboran una gráfica, donde encuentre ¿Cuál es la comida que más se consume?, ¿si es nutritiva o chatarra?

•Después realizar un croquis en donde se encuentre la cafetería de su escuela y si venden comidas nutritivas

•Traerán los alumnos frutas y verduras picadas y por equipo realiza un platillo que ellos deseen.

 

despues que se fueron aplicando las actividades se fueron tomando fotos de cada unos de los pasos que se fueron haciendo de acuerdo a la comida nutritivas que ellos pensaban los niños.



en cada equipo que se hicieron los niños iban poniendo como decorar y que tanto iba la porcion de cada frutas picadas que iban trayendo.

de igual forma los niños iban seleccionando que porcion iba a ir a la vez se iba viendo que todos se ayudaban.

pero al final de cada equipo que terminaron y uno por equipo iba explicando que fue lo que habian hecho y ademas que encontraron en cada platillo que hicieron y de igual manera se les pregunto que les habia parecido la actividad y que informacion mas podrian obtener sobre la alimencion saludable.

semana de ciencias y tecnologia

Es bueno que siempre tengamos unas tareas mas para que los niños puedan aprender sobre la ciencias y la tecnologia ya que el proposito de esta es que los niños puedan conocer como era antes su historia y como ha ido mejorando la ciencia.

y para eso hay que ir viendo que los niños tambien participe por medio de trabajos y que a la vez ellos puedan explicar el porque se ha ido evolucionando.

En la cual cada niño fueron pasando de acuerdo a lo que habia traido y que habian realizado y luego explicaba ¿para que nos servia tal objeto por ejemplo en este caso la computadora? y ademas lo iban explicando dentro del salon lo que habian investigado y ademas lo que comprendian para que nos servia cada objeto y se iba comparando los diferentes modelos que se presentaba.

de igual manera se exhibieron algunos trabajos de cada grado de los alumnos

conociendo los sentidos

Para saber que estamos realizando una actividad debemos de tomar en cuenta el aprendizaje esperado para que saber si alcanzaron este aprendizaje: que reconozcan sus sentidos y si funcionan de manera integrada y le permita relacionarse con su alrededor.

Al empezar se les indico que por pareja van trabajar y luego se iban a ilustrar en un papel, asi luego iban a identificar las partes de los sentidos y que dibujaran que cosas podemos hacer con los sentidos.

asi que uno con otros niños se ayudaron a marcar su silueta y asi para que cada niño identificara su propio sentido.

Luego de realizar todo de marcarse algunos niños se dibujaron y realizaron la actividad de igual forma van coloreando y despues se paso a que ellos explicaran su trabajos y que identificaran los sentidos y para que nos servian

circulo de compartir

aqui se trabajo el circulo de compartir que ellos se iban mencionando un nombre en este caso a lado de otro compañeros y asi sucesivamente para que ellos pudieran saber quien era su compañeros.

 de igual manera se iban pasando la pelotita y asi se fueran acostumbrando y ademas se vio que algunos niños no sabian bien su nombre de sus compañeros.

de igual forma estaban pendiente de los demas niños porque querian pasar ya y ademas les gusto la cancion que asi va mario comio pan en la casa de san juan y se repite 2 veces y luego se pregunta ¿quien yo? y responde ¡si tu!, luego ¿yo no fui? y se responde ¿entonces quien fue?, y luego el niño menciona otro nombre de otro niño y se vuelve a repetir la cancion.



de igual manera se le presenta un video mas o menos de un trabajo en donde los niños van identificando a sus compañeros y de que manera reaccionan en este circulo que se va a realizar.

semana de los derechos humanos del 26 - 30 de septiembre

aqui se tomo unas fotografias de la semana de los derechos humanos y ademas estan con el grupo de 1° A y 2° A

de igual forma esta actividad nos ayuda a que los niños sepan que ellos tienen derecho a todas las cosas que ellos les pertenece.

las actividades de los derechos humano se realizo para que los niños sepan que ya no debe de a ver mas violencia entre los niños y maestros.

despues que los niños emocionados se tomaron la foto para que ellos sepan que son los derechos humanos y mas si es del niño y despues se analizaron en el aula los derechos que tenemos cada uno y luego se fueron pegando en la pared del salon pero en la parte de afuera que todos lo vieran cuales son sus derechos como niños.

acuerdos del salon de clases

aunque veran que no se ven el primer acuerdo porque se cayo una parte donde estaban pegado, pero eso si unas de las cosas es que los niños puedan recordar para que nos sirven los acuerdos y ademas nos ayuda a que haya una convivencia entre ellos mismo y se pueda respetar cada uno de ellos.

ademas los acuerdos se hizo por medio a las opiniones de los alumnos y ademas se fueron corrigiendo para que ellos lo pudieran trabajar, de igual forma se hizo de una figura de tren porque asi les llama mas la atencion.



rincon de lectura y otras estrategias

aqui encontraremos  otras estrategias para que los niños puedan tener una motivacion mas en la lectura asi se pueda que los niños puedan tener una mas en la lectura.



De igual manera se planteo un calendario en donde los niños vayan identificando para que nos sirve un calendario y ademas para que se vayen ubicando el mes, la fecha y el dia en que se encuentran.



Ademas para que los niños vayan identificando para que nos sirve y que es los objetos que se presenta en la escuela hay que proponerles a que etiquetemos partes dentro del salon asi como se muestran en la fotografia siguientes.



la manera de etiquetar los objetos que se encuentra en el aula nos ayuda a que los niños vayan identificando y vayen aprendiendo y asi facilitar la tarea a que ellos aprendan mas y ademas como se escribe y como se llama.

ambiente alfabetizador

Dentro del aula podemos encontrar un ambiente alfabetizador y ademas no solamente son las letras del abecedario si no que tambien podemos encontrar muchas otras estrategias para que los alumnos puedan alcanzar sus aprendizajes esperados.



aqui encontraras ejemplo sobre las vocales y ademas se puede mostrar de esta manera enseñandoles las vocales mayusculas y minusculas es importante que en un principio los niños aprendan a escribir con minuscula para que asi mas adelante pueda ir uno enseñandole en que momento lleva las mayusculas.